miércoles, 19 de diciembre de 2012

martes, 18 de diciembre de 2012

Ensayo


Lucha olímpica como un deporte por conocer, ya que la mayoría de las personas solo conocen el futbol, tenis, gimnasia entre otros.
 En la actualidad la lucha olímpica es muy poco conocida en México,  en este ensayo le hablare de lucha olímpica como  un deporte de combate siendo uno de los más antiguos  y completos aunque a pesar de su antigüedad es un deporte muy poco conocido, muy poco practicado por la alta demanda del llamado deporte nacional  o los deportes televisados.
Para hablar de la lucha Olímpica comenzare diciendo que en la antigüedad  el combate era lucha hasta la muerte  o hasta que uno de los competidores se rindiera. Con el tiempo la lucha se desarrolló y se dividió en varias ramas como lucha canaria, lucha turca, lucha mongola, lucha en lodo, lucha libre y lucha olímpica que esta misma de divide en tres estilos  lucha libre olímpica lucha femenil y lucha grecorromana.
El estilo grecorromano, no se pueden agarrar las piernas, consiste en tumbar al contrincante y dejar espaldas planas al oponente pero a base de llaves, técnicas, proyecciones o a pura fuerza si la utilización de agarrar las piernas ni hacer enganches a la pierna.
El estilo libre varonil o libre olímpica las piernas son un elemento más del ataque y la defensa. Es decir no hay restricciones en la lucha libre las piernas ni en ninguna otra parte del cuerpo.
El estilo femenino También se pueden agarrar las pierna y hacer barridas derribes solo que algunas llaves están prohibidas para cuidar la integridad de la mujer como alguna llaves o técnica  que vallan a la parte de los senos.
En 1912, en Suecia, se creó la FILA (Federación Internacional de Luchas Asociadas) que dirige este deporte. Para los Juegos Olímpicos de Sídney en 2000, se modificó el programa de lucha. Desde 1972, la lucha se dividía en diez categorías de peso en los dos estilos. En los Juegos de Sídney, se presentaron solamente ocho categorías de peso en cada estilo. Los pesos también cambiaron ligeramente y se suprimió la categoría más ligera entrando el estilo femenil.
La reducción del número de categorías de diez a siente en Lucha Libre Olímpica  y en Grecorromana  permitió la introducción de la lucha femenina con cuatro categorías de peso en los Juegos Olímpicos de Atenas en 2004, aunque en los campeonatos del mundo, al igual que las demás categorías, se disputan siete pesos. El primer campeonato del mundo de lucha grecorromana fue en Viena en 1904 y el primero de lucha libre tuvo lugar en Helsinki en 1951.

Área de competencia o el llamado colchón de lucha está conformado por un cuadrado de 12x12 metros dividido en dos zonas. La superficie de combate es un círculo de nueve metros de diámetro dividido a su vez en dos zonas, la zona central de lucha, de color amarillo, que es un círculo de siete metros de diámetro; y la zona de pasividad, corona exterior a la zona central de un metro de anchura y color rojo; la superficie de protección es el área comprendida entre la superficie de combate y el límite del colchón que normalmente es azul o amarillo.
La vestimenta, los deportistas visten butarga  de color rojo o azul, según le corresponda, ya que  esta predeterminado en una norma que se entrega al inicio de cada competencia en la cual dice el nombre del luchador, el contrincante y también el color de butarga que debe usar y además zapatillas que parecen botas que rodeen los tobillos, pero sin tacón ni objetos metálicos que puedan dañar al contrario y cubriendo los cordones para no enredarse.
 En cada combate, el cuerpo arbitral está compuesto por seis  jueces o árbitros. El árbitro dirige  el combate desde el interior del colchón, dirigiéndose directamente a los luchadores. El juez, desde el exterior y sentado en una silla, observa la acción y da las puntuaciones, las acciones independientemente del árbitro. El juez de mesa, (desde la mesa principal), coordina las decisiones junto con dos personas con respecto a la puntuación. Y el último juez va marcando los puntos y cuánto tiempo queda para que termine el combate.
Las puntuaciones existen la de un punto que es cuando tienes el control de tu oponente y pasas atrás de él, dos puntos cuando su espalda rompe un ángulo de 90°, tres puntos cuando realizas una proyección que su espalda pasa por un ángulo de 180 ° y proyecciones de cinco puntos cuando realizas una acción que rompe los 360 °.

Ahora les hablo de la preparación de un deportista consiste en preparación física, técnica, psicológica y teórica es decir la preparación física como proceso de desarrollo de las capacidades físicas que responden a las necesidades específicas del deporte es decir velocidad, fuerza, resistencia entre otros. La preparación técnica asimilación de nuevas y más completas acciones motoras es decir movimientos donde no utilices la fuerza bruta. La preparación psicológica  implica psicología de la actividad deportiva es decir cuando un atleta es capaz de soportar un entrenamiento  que implica fatiga mental y la psicología de personalidad del atleta se refiere a  las competencias cuando un atleta  le tiene miedo a las competencias. La preparación teórica el conocimiento y aplicación de los reglamentos.
La competencia inicia con el chequeo médico es decir unas pruebas para comprobar que no tengas enfermedades de transmisión como hongos, para después llevar acabo el pesaje  cabe mencionar que si no eres capaz de pasar la fase del pesaje quedas descalificado, el pesaje  se lleva acabo únicamente con la butarga sin nada más, ni zapatos ni camisas el pesaje es por categorías esto se lleva a cabo un día antes de que comiencen los combates.
Los combates se lleven a cabo cuando en una categoría son seis o más competidores se maneja con eliminación directa sacando un primer lugar un segundo lugar y dos terceros lugares y cuando son cinco o menos se maneja la planificación Round-Roubin es decir todos contra todos y gana el que tenga más puntos sacando un primer lugar un segundo lugar y un tercer lugar.
Cada combate consiste en ganar dos de tres periodos cada periodo dura dos minutos y existen algunas formas de ganar como por superioridad es decir 6-0, 8-2 o marcando dos acciones de tres puntos o una acción de cinco puntos, la forma más rápida de ganar el combate es cuando pones  la espalda de tu contrario en el colchón  no importa si vas ganando o perdiendo si logras eso ganas automáticamente.
Yo les hable de lucha olímpica gracias por su atención  

LA ESCLAVITUD FEMENINA-RESEÑA LIBRO


LA ESCLAVITUD FEMENINAAutor: Mill, John Stuart (1806-1873)
Título: La esclavitud femenina / John Stuart Mill; con un prólogo de Emilia Pardo Bazán En este libro Mill se  propone explicar las razones de apoyo a una de sus primeras convicciones en cuestión social y política que con la reflexión y la experiencia se arraiga más a ella, << las relaciones entre ambos sexos  aquellas que hacen depender a un sexo del otro en nombre de la ley son mala en sí mismas>> con la creencia de obstaculizar el progreso de la humanidad.Mill lo único que quiere es un poco de igualdad y libertad en su libro pero en realidad solo quiere acomodar la ley a su favor para poder quedarse con la mujer que ama al ser ella una mujer casado y con hijos no puede sino esperar a que el muera ya que si ella se va con él se va sin nada sin hijos ni vienes al ser el rico no importan los bienes pero ella quiere sus hijos  además ella puede ser obligada a volver con  su marido si ella lo asesinaba no serviría de nada su esfuerzo por estar juntos por que ella moriría de la peor manera en esa época además este libro fue hecho por que ella era una mujer muy inteligente y tenía muchas  muy interesantes e importantes que ayudaron  este hombre a formar su conocimiento me atrevería a decir que la mayoría de sus obras son en gran parte gracias a esta gran mujer.Cuenta con 396 paginas 





El CUCSH es la universidad es un campus grande donde existen varios departamentos, los  más conocido son el departamento de filosofía y  derecho además cuanta con una biblioteca  y algunos auditorios la verdad no sé cuántos son pero son varios.
Esta Proulex donde puedes aprender varios idiomas, además cuenta con  jardines en los cuales puedes realizar actividades escolares la famosísima cueva de los leones el lugar más caro para comprar comida dentro de la universidad.

Niños con Cancer Ensayo






Psicooncología
Social infantíl
Por Humberto Ortiz



Introducción.
Sufrir una enfermedad es siempre una complicación para las personas, tienen que soportar los sintomatología en su cuerpo, se debe invertir tiempo, dinero y mucho esfuerzo para recibir el diagnostico y conseguir curarse.
Una situación peor es cuando el papel del enfermo lo desempeña un niño, dependiendo de la edad, les es más difícil descifrar lo que sienten y expresarlo a los médicos, es difícil también que permitan que los doctores los examinen y no poseen una disciplina como la mayoría de los adultos para llevar su tratamiento como el doctor lo indica.
Ahora imaginemos la situación de un hijo enfermo,  pero supongamos que el niño no está enfermo de un catarro o gripe. El niño tiene una enfermedad de esas que los doctores antes de emitir un juicio definitivo, necesitan una segunda opinión o bien una serie de misteriosas pruebas.
“El niño tiene una enfermedad terminal”; Esta frase es como una bomba a los oídos de unos padres llenos de sueños, ilusiones y amor con respecto a su hijo, por supuesto que a nadie le gusta saber que sus hijos están enfermos y menos aún cuando tienen una enfermedad como el “cáncer”, del cual se tiene mucha información circulando en las conversaciones y medios de comunicación pero esta información es nunca o casi nunca positiva.
Los padres inmediatamente comienzan a pensar de una manera fatalista, comienzan a imaginar a su hijo sin futuro, postrado en una cama o bien piensan en comprar el ataúd mucho antes que pensar en las opciones de tratamiento o en a quien acudir para saber sobrellevar la situación.
Pensar en lo peor cuando uno se entera de que su hijo padece este tipo de enfermedades es muy lógico y es un proceso natural de las personas, se ciegan y sienten que el mundo se les viene encima.
Si bien los padres con su madurez y experiencia en la vida, sucumben como ovejas ante la bestia que representa una enfermedad como el cáncer, que podemos esperar del niño que está padeciendo en carne propia los síntomas de la enfermedad, está asustado al acudir a una clínica fría, donde todo está extremadamente limpio, el señor a quien le dicen doctor le habla como si lo conociera de toda la vida y lo toca o mira su cuerpo sin ninguna discreción. La burbuja personal de intimidad, seguridad y confianza del niño ha sido violada.
El niño está en un terreno hostil, desconcertado por que no entiende del todo sobre que están hablando el doctor y sus padres. A esto le sumamos la reacción de los padres que en lugar de darle una seguridad al pequeño, el logre percibirlos tristes, enojados y preocupados. Automáticamente el niño enfermo adopta la postura de los padres. Después, durante el proceso de la enfermedad, se va dando cuenta que tendrá un tratamiento doloroso e incluso va teniendo experiencias cada vez más dolorosas con este. Se da cuenta que corre el riesgo de morir, su cuerpo ya no es tan fuerte como antes y tiene más cansancio, deja de ir a la escuela, su cabello comienza a caerse, sigue viendo como sus padres se preocupan más por que deben trabajar porque necesitan el dinero pero al mismo tiempo se da cuenta que por dedicarle tiempo a él y su tratamiento los ideales económicos y las necesidades primarias de su familia se están viendo afectados, las personas que lo conocen lo miran de manera muy distinta, como con lastima. Todo esto sucede mayormente mientras el principal afectado no tiene una información clara de lo que le está sucediendo, pero si está percibiendo que las cosas no están bien o toma como una realidad las preocupaciones de los padres que alcanza a escuchar en sus conversaciones.

Sobre la enfermedad.
El cáncer es una de las principales causas de muerte infantil, además constituye una situación grave y estresante que provoca en el niño estados emocionales que a su vez generan malestares psicológicos como son ansiedad y depresión.
La palabra Neoplasia Proviene del griego y significa “Nuevo crecimiento. Es el proceso de proliferación descontrolada de células en un tejido u órgano que desemboca en la formación de un neoplasma, Tumor.
En Latinoamérica el cáncer se ha adjudicado un lugar significativo en la mortalidad infantil, llegando a ser una de las principales causas de muerte infantil, según la sociedad Latinoamericana de Oncología Pediátrica (SLAOP).
Las cifras de las neoplasias en Latinoamérica son aproximadas ya que en algunos países no se tienen registros estadísticos rigurosos.
Del total de afectados por cáncer en la población mundial, el 3 o 4% corresponde a neoplasias pediátricas, también se ha podido demostrar  que los niños tienen un mejor nivel de supervivencia que los adultos.
La incidencia de cáncer infantil es mayor en varones.
El cáncer infantil se caracteriza por ser altamente invasivo, tiene un rápido crecimiento y desarrolla metástasis de manera temprana; la invasión de tejidos sanos es extremadamente rápida, lo que deriva en una sintomatología sistémica como decaimiento y pérdida de peso.
También se caracteriza por  poseer una alta sensibilidad a la quimioterapia y radioterapia, por lo tanto existirían buenas posibilidades de mejora y/o cura  de realizar a tiempo un tratamiento curativo o paliativo.
El tratamiento actual se basa en dos niveles, uno local y uno sistémico. El local se trata con cirugía y radioterapia y el sistémico con quimioterapia.
Con este enfoque multinivel se ha conseguido disminuir la mortalidad de cáncer pediátrico considerablemente.

Repercusiones psicológicas y emocionales.
Sufrir una enfermedad es una situación estresante y más cuando se trata de enfermedades crónicas como el cáncer, puesto que amenaza directamente la supervivencia, el curso y pronostico de la enfermedad son inciertos ya que el padecimiento puede suponer mutilaciones en el afectado, los tratamientos interrumpen la vida cotidiana produciendo cambios importantes en los hábitos de los pacientes y sus familiares.
En el caso de los niños, la experiencia de sufrir cáncer y estar sometido al tratamiento es altamente traumática, más aun cuando el niño tiene un exacto conocimiento de lo que sucede. El menor debe enfrentarse a situaciones estresantes como los procedimientos médicos invasivos y dolorosos, periodos de hospitalización, interrupción de la asistencia a la escuela, perdida de la intimidad e inclusive periodos de aislamiento.
Sentimientos de temor, angustia, ira, culpa y pánico se produce en el niño. También suelen surgir fantasías relacionadas principalmente con daño corporal, temor a morir o quedar con algún defecto.
Muchas veces se ven obligados a faltar por periodos a la escuela o bien llegan a abandonarla, perdiendo así el contacto con personas de su edad que es vkital para el desarrollo del individuo.
Distintos autores e investigadores señalan que luego de realizado el diagnostico de cáncer, es predecible que se produzca una reacción emocional aguda, caracterizada por la aparición de síntomas ansiosos y depresivos, también plantean que las fuentes de ansiedad varían dependiendo de la etapa de desarrollo en la que se encuentre el niño. Así los menores de 6 años presentarían ansiedad frente a la separación de sus figuras significativas, los de entre 6 y 10 años manifestarían  respuestas ansiosas ante los procedimientos médicos.
Los mayores de 10 años presentarían reacciones ansiosas frente la perdida de funciones corporales y/o de la vida.
Las reacciones emocionales pueden varias dependiendo del avance del tiempo con la enfermedad.
En diversos estudios no se ha encontrado una diferencia significativa en las reacciones emocionales entre niños y niñas.
Al parecer esta enfermedad en periodos críticos del desarrollo ocasiona que este tenga algunas características distintas a los niños que no padecen una enfermedad crónica, principalmente en lo que representa a sus experiencias entre pares y en la interacción con los adultos.
Este comprobado que a más tiempo de padecer la enfermedad, menos ansiedad es presentada, quizá sea porque con el transcurso del tiempo los niños se van habituando a las características de la enfermedad, así como también a las exigencias del tratamiento.


Fuentes
*Revista de psicología y psicología clínica 2005.
Volumen 10, Numero 2, pp 115-124.
Asociación española de psicología clínica y psicopatología (AEPCP)
Ansiedad y depresión en niños diagnosticados con cáncer.
Pamela Cabrera, Beatriz Urrutia, Verónica Vera, Mónica Alvarado y Pablo Vera-Villarroel.

*Actualidades en psicología vol 20, núm 107, 2006, pp. 22-44
ISSN:0258-6444
Depresión en niños y niñas con cáncer.
Yolanda del Refugio Gonzales Hernández
Costa rica.

*Impacto psicosocial del cáncer en niños y adolecentes

Claudia Marcela Saucedo Melo
Residente psiquiatría, Universidad militar nueva granada, Bogotá
Roberto Chaskel
Coordinador psiquiatría infantil y adolescencia, Hospital Militar Central, Bogotá


Conclusión.
Las enfermedades terminales como el cáncer son uno de los más grandes temores de la mayoría de las personas, este miedo esta principalmente fundado en el desconocimiento de los procedimientos y las posibilidades de superar dicha enfermedad.
En esta investigación específicamente es muy notorio que los mayores problemas vienen por la falta de comunicación entre los familiares y el niño enfermo.
Los daños psicológicos son fuertes ya que el afectado cambia drásticamente su estilo de vida, se enfrenta a temores propios e inducidos por las personas que conforman su entorno, sin embargo está demostrado que los seres humanos tenemos una gran capacidad de adaptación y aceptación de los procesos a los que nos vamos enfrentando durante nuestra vida; si bien los procesos son difíciles, también representan experiencias muy valiosas para la vida de las personas que padecen la enfermedad y sus familiares.
Los sobrevivientes a una enfermedad terminal pasan por todos los procesos traumáticos casi forzosamente y al recuperarse de la enfermedad llegan a un punto de valoración de la vida mucho mayor del que tenían antes de enfermarse.
Los niños sobrevivientes al cáncer comúnmente guardan un gran aprecio a sus familiares, doctores y todos los involucrados en su proceso, también mayormente buscan la trascendencia de sus conocimientos al compartir su experiencia con otras personas que están viviendo esas situaciones.
Creo personalmente que la debería existir en cada hospital, un centro de información y apoyo psicológico social, que brinde apoyo a las personas que cruzan esta penosa situación. También sería importante difundir mas información en las escuelas y medios de comunicación sobre los avances médicos y quirúrgicos, así como también cifras de supervivencia para abolir los temores por desconocimiento que hay sobre esta enfermedad.

Presentación Niños con Cancer

http://www.slideshare.net/hnnbrt/psicooncologa-social-infantil-presentacion

jueves, 13 de diciembre de 2012

cucsh viejo

el cucsh que se encuentra en la normal tiene instalaciones muy limpias aunque muy pequeñas,
tiene un buen ambiente entre las personas que estan dentro de este ya sean alumnos y maestros.
algo que yo mejoraria seria las areas verdes no estan muy cuidadas.
en lo personal me parece que la biblioteca esta muy bien, muy grande y con muchos libros de utilidad aparte cuenta con una zona donde puedes estudiar, junto con computadoras con internet. tienen libros de toda clase utiles para las carreras que se imparten en el cucsh.

para mi el cucsh esta muy bien respecto al ambiente, pero sus instalaciones son muy pequeñas.

maltrato animal ppt

http://www.slideshare.net/GAEDNA/maltrato-animal-15634096

ENSAYO DE MALTRATO ANIMAL


MALTRATO ANIMAL ENSAYO

para mi tomar el tema de maltrato animal es muy importante, puesto que muchas veces el maltrato inicia dentro de un hogar y si desde pequeños se le enseña a los niños que esta bien, el proporcionarle un daño a los animales, entonces en un futuro cuando estos esten grandes, podrian proporcionarle un daño a sus semejantes.
Todo ser vivo merece un trato igualitario, todos tenemos los mismos derechos; asi como debemos recibir una buena vida.
Me centro en los animales por que estos no pueden hablar, ellos no pueden exijir un trato mejor.
Con este tema planeo concientizar a las personas de tratar de imaginar el dolor de los animales, ponerse en su lugar y asi poroporcionarles un mejor trato, educar a los niños a que todo ser vivo merece tener una vida decente, y a que el maltrato animal esta mal, por lo que debe ser denunciado.


¿que es el maltrato animal?

Maltrato animal es toda aquella accion que le proporcione estres o sufrimiento inecesario a un animal.
Existen dos tipos de maltrato animal; el maltrato directo, este consta en en la falta intencional en proporcionar los cuidados basicos, la tortura, mutilacion y hasta el asesinato de un animal.
El indirecto, es cuando se descuida a los animales o estan dentro de una zona donde no se les puede dar una buena atencion.

Existen muchos tipos de maltrato animal:
abandono.
mantenerlos dentro de un habitat indevida en el punto de vista higienico o inadecuadas para proporcionarles un buen cuidado y una buena vida.
La practica de mutilaciones, no medicas.
No alimentarlos apropiadamente.
Ejercer su venta ambulante.
Suministrarles alimentos que contengan sustancias que puedan causarles un daño.
Golpearlos brutalmente.
Y ocacionarles la muerte intencional de forma no natural.

Miles de animales son tratados cruelmente, sin importar su procedencia o si son criaturas domesticas o salvajes. Respetemos la vida.

El maltrato animal puede ser un gran detector de violencia en la familia, ya que la crueldad hacia los animales y la violencia humana tienen una relacion directa.
Debemos saber que los niños que maltratan a los animales pueden ser testigos de actos crueles hacia los seres humanos, o ellos mismos ser victimas de abuso de alguien mayor o con mas poder.
Una persona que abusa de un animal no siente empatia por otros seres vivos y tiene mayor riesgo de generar violencia hacia otra persona.
Tomando en concideracion esto, podemos llegar a la conclucion de la imperiosa necesidad que existe, de padres, profesores, trabajadores sociales, veterinarios, pediatras, associaciones de proteccion animal y psicologos para prevenir el maltrato animal y posteriormente su transformacion en violencia social.



Maltrato animal como divercion y comercio
muchos actos de violencia se realizan como divercion o deporte, un ejemplo de ello seria las corridas de toros y las peleas de gallos.
Estas constan en la genracion de heridas a los animales, tanto torturar como mutilar solo por divercion.
Las corridas de toros; se basan en proporcionar un daño y mutilar a los toros, el torero se encarga de torturar y mutilar al animal hasta que este decid
e matarle y asi divertir a la audiencia (esta orgullosa del acto que se acaba de llevar acabo frente a ellos).
Las peleas de gallos; constan en enfurecer por divercion al gallo para que este pelie contra otro gallo, hasta la muerte y el que quede en pie es el ganador. Por lo general la gente suele utilizar estos actos para llevar a cabo actos ilegales de apuestas.
El rodeo; consta en amarrar a los toros de los testiculos con un lazo y jalarlo, esta accion hace que el toro salte del dolor haciendo pensar a la audiencia que este salte por lo bravo que es.
El coleo; este consiste en perseguir al toro a caballo y tomarlo de la cola con las manos, ha habido casos en los que el jinete se queda con la cola del animal en la mano.
La fiesta brava; que supuestamente es el arte de matar a un toro.

Maltrato animal en los circos; el maltrato animal se observa claramente en los circos, pero muchas veces esto es ignorado solo por la divercion que se puede sentir en el show, sin embargo estos seres pueden ser heridos por sus dueños al no alimentarlos adecuadamente, al tenerlos en un sitio no apropiado para ellos, al obligarlos a realizar ciertos actos, y como esas muchas cosas mas; cuando estos deberia estar en su habitat con sus especies y vivir libremente.
En los circos la gente se divierte viendo a los animales, pero esto tambien es maltrato, pues el animal es sacado de su habitat y obligado a realizar actos que no quiere, solo para divertir a la gente.
Maltrato animal en los zoologicos; los zoologicos son carceles para los animales, aunque ellos son cuidados, estos necesitan estar en su habitat.
Los animales que se encuentran es zoologicos grandes son los menos cuidados ya que no reciben la atencion suficiente.
Al ingresar un animal al zoologico este jamas va a tener su comportamiento natural ya que los animales que viven que viven en manadas no podran hacerlo o aquellos animales acuaticos jamas podran tener suficiente agua como estaban acostumbrados.
Al ser ingresado un animal al zoologico, este pierde su dieta, ya que ellos estan acostumbrados a obtener o a cazar su propio alimento sin ayuda de nadie.
La mayoria de estos animales no tienen privacidad y no pueden reproducirse.
Ademas muchas de las personas que van a estos sitios al darles comida no autorizada puede enfermar o alterar la dieta del animal.

Tambien se utiliza a los animales para experimentos cientificos; ya sean para descubrir la cura de alguna enfermedad, para la realizacion de cosmeticos o para la creacion de armas.
En el caso de la realizacion de cosmeticos, estos son provados en animales o contienen algun producto de origen animal.
Si bien es cierto que gracias a la experimentacion en animales se han inventado muchas vacunas para combatir enfermedades. Es importante señalar que los animales que son utilizados para la experimentacion, sufren de varias torturas: animales viviseccionados, mutilados, heridos, cachorros separados de sus madres, inmovilizados y ciegos despues de haber probado algun producto en ellos, ulceras en su piel, las orejas, sus entrañas, solo para probar la toxicidad de una serie de compuestos quimicos diseñados para humanos.

Ademas la ciencia ha avanzado mucho, y varios de los procesos que involucran animales se pueden evitar.

Dentro del ambito de la moda, se acostumbra la caza de los animales, para, despues matarles y quitarles su piel, o en otros casos marfil u otra cosa util para la realizacion de algun producto.
La caza ilegal de animales pone en grave peligro el fragil equilibrio ecologico, puesto que los cazadores matan animales preñados o en peligro de extincion. Esta, a causado la extincion de casi 300 especies.

Durante decadas la industria de la moda nos ha impuesto el concepto del lujo y la elegancia, con la imagen de una sofisticada mujer envuelta en un suntuoso abrigo de píel.
El mundo de la moda sigue luchando por mantener vigente el uso de pieles. Ya no solo se utiliza la piel de zorros y chinchillas, ahora todo animal que tenga pelo sirve para despellejarlo.


Causas del maltrato animal

muchas veces el maltrato animal se realiza por que las personas tienen la necesidad de sentirse superior a los animales.
Y tratan de hacerlo mediante el maltrato, esto causa el estres del animal y muchas veces hasta su muerte.
La violencia es un acto intencional que puede ser unico o recurrente y ciclico, dirigido a diminar, controlar, agredir o lastimar a otros.
Casi siempre es ejercida por la persona con mayor jerarquia, es decir, los que tienen el poder.

Estos animales son maltratados de manera directa e indirecta, pero ambas influyen en sus vidas.
El maltrato a los animales, aparte de influir en ellos, influye en la vida de las personas, ya que un niño que observe un maltrato animal puede crearse un trauma psicologico o hasta imitar el acto.

abandono

Cuando se lleva a casa a un animal se debe estar seguro de que se le puede proporcionar el tiempo y cuidado necesario, ya que esto podria terminar, en abandono.
La mayoria de las problematicas con los animales es por la falta de conciencia de las personas por abandonaros en las calles.
Cuando estos animales estan en la calle sufren de hambre, son golpeados, envenenados, arrollados, entre otras cosas.
Las personas al abandonar a estos animales no toman en cuenta todo lo que estos sufren,
y piensan que pueden sobrevivir pero no es asi, ellos sufren de hambre, sed, enfermedades, entre otras cosas.

Una posible solucion para evitar el abandono animal seria el educar a la gente.
Enseñarle a la gente que abndonar a los animales no es una solucion, a permitir que sus mascotas solo tengan las crias necesarias y queridas por sus dueños evitando que en un futuro este se desaga de ellas.
Esta solucion es capaz de lograr un cambio moral en la forma en que tratamos a los animales y con ellos una nueva etica social.

¿por que defender a los animales?
La defensa de los animales se basa en un principio de tolerancia y respeto hacia la vida tanto humana como no humana.
En el caso de los animales es mas delicado, pues estos no tienen voz pára defenderse.
Por lo que se hace necesdario interpretar su dolor y protegerlos.
Los animales son seres vivos que perciben igual que nosostros, asi que maltratar o matra a un animal es similar que matar aun ser humano.
Los animales tienen sentimientos igual que nosotros y les afecta tanto mas que a nosotros el maltrato debido a que no tienen la capacidad de raciocinio y tan solo captan e interpretan las emociones.
Ademas de que todos los seres vivos tienen la necesidad de sentirse queridos.
Los animales tienen las mismas necesidades que los seres humanos (comer, dormir, ir al baño) si se les priva de alguna de estas necesidades, ellos responderan de la misma manera que un ser humano.

Proyecto de Investigación


Proyecto de Investigación

Nombre del trabajo: Nuevos Movimientos Sociales De Inscripción Territorial: “Proyecto Revuelta”.

Autoras: Blanc, Camila; Capovilla, Cecilia; Madeo, Ángela. Estudiantes avanzadas de la Lic. en Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias- Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina

Introducción
Desde las últimas décadas del siglo XX, consecuencia de la desalarización masiva y la fractura del Estado social, es posible visualizar en la argentina el surgimiento de nuevas formas de acción colectiva en respuesta a las trasformaciones que desestructuraron, desde arriba, el mundo de pertenencia de los sectores sociales. A partir de este momento, se modificó el repertorio clásico de acción que giraba en torno a los sindicatos y partidos políticos, dando lugar a nuevo repertorio, caracterizado por nuevas formas de acción y de movilización social, que conjugaban la dimensión de protesta con la lucha por la supervivencia.
El vació generado por la gran crisis social, política y económica que estalló en el 2001, sumado al descreimiento de los ciudadanos en la política partidaria y en los modos convencionales de acción social, difundió en el seno de la sociedad la necesidad de buscar nuevas formas de acción y transformación social, tanto en los sectores más afectados por la crisis –donde empezaron a surgir nuevas organizaciones de base, formas de protestas alternativas, etc.- como así también en el movimiento estudiantil. A partir de este momento, quizás estimulado también por la crisis que afectaba a las organizaciones políticas estudiantiles, se empieza a generar en los estudiantes la inquietud de articular otras en la participación social, estableciendo relaciones con otros sujetos, por fuera de la academia, es decir, no a través de los canales convencionales como la militancia política universitaria y/o los mecanismos que ofrece los ámbitos educativos como la extensión universitaria -veían en estos una falta de compromiso social-, sino que son impulsados por las ganas de actuar, por llevar a cabo nuevas formas de acción, que generen un compromiso mayor –y más directo- con la sociedad.
De esta manera, el objetivo de este trabajo radica en investigar cuáles fueron los motivos que llevaron a los estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral a agruparse en una organización social activa –“Proyecto La Revuelta”- que interviene activamente por fuera de la institución educativa, en el marco del surgimiento de movimientos sociales de inscripción territorial en la república Argentina, luego de la crisis del 2001, como así también cuáles son sus objetivos y qué actividades llevan a cabo en el territorio en que actúan.

Problema de investigación
¿Cuáles fueron los motivos que llevaron a los estudiantes de la FHUC de la UNL a agruparse en una organización social activa fuera del marco institucional? ¿Qué objetivos persiguen? ¿Qué actividades llevan a cabo efectivamente?
Objetivos
-General: evaluar la conformación de movimientos sociales de inscripción territorial, por estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL.
-Específicos:
Investigar cuales fueron los motivos que llevaron a estos estudiantes a conformar y/o incorporarse a estos movimientos.
Describir cuáles son las actividades llevadas a cabo en sector territorial donde intervienen.
Identificar los objetivos que los estudiantes persiguen con su actuación en el barrio y en que medida consideran que éstos son alcanzados.
Investigar en qué medida la actuación de los movimientos en los barrios representan para ellos una ampliación de la ciudadanía.
Indagar que importancia le otorgan a la autonomía del movimiento.

Decisiones metodológicas
A la hora de abordar el tema de investigación, la formación de movimientos sociales dentro de la FHUC de la Universidad Nacional del Litoral que desarrollan sus prácticas por fuera del ámbito de la Universidad, en un primer momento decidimos tomar por objeto de estudio los dos colectivos existentes que conocíamos, que se habían desarrollado, en un primer momento, en nuestra facultad: la agrupación “El Cuco” y el “Proyecto Revuelta”.
Inicialmente, el objetivo era poder investigar las actividades que cada uno de estos grupos realizan en los barrios; las chicas y chicos de “Cuco” en el barrio Cabal, y los de “Revuelta” en el barrio La Vuelta del Paraguayo. Para esto, consideramos que los métodos más indicados para poder lograr nuestros objetivos eran, por una lado realizar entrevistas a los integrantes de cada uno de los grupos, y por el otro, poder contrastar las experiencias relatadas por los chicos y chicas con una observación participante de alguna de las actividades que se llevan a cabo.
Por mayores contactos, desde un principio tuvimos más llegada a la gente del “Proyecto Revuelta”, así como también mayor comunicación. Al mismo tiempo, uno de los miembros del “Cuco” con el que teníamos contacto, que era algo así como nuestra “puerta de entrada” al grupo, cuando estábamos comenzando con la investigación deja de militar, por lo que nos quedamos sin una persona con la que tuviéramos confianza como para que nos pudiera ayudar a llegar y entrar al grupo. Al paso de unas semanas, en las cuales no pudimos contactarnos con los chicos y chicas de “Cuco”, tomamos la decisión de realizar el trabajo de investigación a partir del “Proyecto Revuelta” únicamente.
Una vez tomada la decisión de recortar el objeto de estudio, pudimos abocarnos específicamente a realizar las entrevistas y contactarnos para hacerles saber nuestra intención de poder realizar alguna observación cuando los chicos y chicas realizan las actividades en el barrio.
Nuestros principales objetivos siempre fueron, básicamente, poder realizar un análisis de los motivos que los llevaron a un grupo de estudiantes a agruparse y comenzar una militancia diferente a la partidaria y a la estudiantil, fuera del ámbito académico y completamente separada de la institución de la Universidad y de cualquier otro tipo de institución; cuáles son los objetivos que ellos persiguen con su militancia en el barrio, así como también cuáles son las actividades que realizan. En relación a estos objetivos, consideramos que la entrevista nos permitiría acceder directamente a las percepciones que los propios protagonistas tienen de su militancia y tener un conocimiento de la historia del proyecto, de cómo fue transformándose con el tiempo, aspectos que están fuera del alcance de las observaciones. A su vez, nos brindaba un primer acercamiento con las actividades que realizan y nos daba la posibilidad de establecer un primer contacto con los chicos y chicas del grupo que nos permitiera generar algún vínculo y nos de herramientas para ir al barrio a realizar las observaciones. 9
En cuanto a la observación participante, nos resultó pertinente, porque nos permitía observar en forma directa lo que nos había sido contado en las entrevistas y a su vez consideramos que era un buen método que se complementara con la entrevista. A su vez, al estar trabajando con chicos -ya que la observación la realizamos sobre el Taller de Murga- tanto a los miembros de “Revuelta” como a nosotras, nos pareció que era más adecuado que se realizara una observación con participación activa en el taller, ya que una observación desimplicada hubiese alterado el normal desarrollo, por la alta posibilidad de que genere una incomodidad tanto en los niños y niñas, como en los propios “talleristas”.

Tipos de análisis de la información: metodología cualitativa, desde un enfoque sociológico etnográfico.

Bibliografía.
Becker, Howard (2009). Trucos del Oficio. Buenos Aires: Siglo XXI . Preguntar "¿cómo?", no "¿por qué?" (pp 85-94).
Bobes, Velia Cecilia; Movimientos sociales y sociedad civil: una mirada desde America Latina:; Estudios Sociológicos, mayo-agosto, año/vol. XX, número 002, El Colegio de México; Distrito Federal, México; página 371-386.
Garretón, Manuel Antonio "La transformación de la acción colectiva en América Latina", en Revista de la CEPAL N° 76, Santiago de Chile, abril de 2002.
Guber, Rosana. El salvaje metropolitano. Cap 8: “La observación participante: nueva identidad para una vieja técnica”. Edit. Paidos. Buenos Aires. Año 2004.
Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007), Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. (Cap. 12).
Merklen, Denis (2005) Pobres ciudadanos: Las clases populares en la era democrática (Argentina, 1983-2003), Gorla, Buenos Aires.
Mirza, Christian Adel; Movimientos sociales y sistemas políticos en América Latina: la construcción de nuevas democracias. Buenos Aires: CLACSO, 2006.
Zibechi, Raúl; “En la base de la sociedad ya existe el no-capitalismo” . Enero de 2010. http://www.tesis11.org.ar/medios-de-comunicacion-entrevista-a-raul-zibechi/.

Anexo I
El presente proyecto pretende ser realizado en el plazo máximo estipulado de 6 semanas. Se elevarán informes parciales conforme a los avances. Finalmente, se redactará el trabajo final para dar cuenta de lo recabado en el período en que circunscribe nuestra investigación.
Las actividades que realizaremos serán las siguientes:
  1. Revisión y lectura de la bibliografía pertinente que nos permita construir un estado del arte.
  2. Entrevistas, observación participantes.
  3. Sistematización de la información obtenida en el trabajo de campo.
  4. Producción de informes de avance.
  5. Elaboración del informe final.
Algunas de las tareas mencionadas anteriormente serán realizadas de manera simultánea.

Semana I
Semana II
Semana III
Semana IV
Semana V
Semana VI
Tarea 1
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX

Tarea 2
X
XXX
XXX
XXX


Tarea 3

X
XX
X
XX

Tarea 4

X

XX


Tarea 5




XXX
XXX